"Готуємося до Олімпіади: розвиваємо швидкість, спритність, силу, сміливість" (група "Витинанка", група "Підгірянка")
СПОРТИВНА РОЗВАГА "Весняні старти"(середня група"Колосок")
СПОРТИВНА РОЗВАГА "В ГОСТЯХ У СОНЯЧОГО ЗАЙЧИКА" (середня група "Колосок")
ЦІКАВІ ЗАНЯТТЯ З ФІЗКУЛЬТУРИ(середня група"Колосок")
СПОРТИВНА РОЗВАГА
КОМПЛЕКС ВПРАВ В ПАРАХ З М"ЯЧЕМ(старша група
"ПІДГІРЯНКА")
Комплекс вправ в парах з м"ячем (середня група "СОПІЛОЧКА")
Спортивна розвага у середніх групах "Різнобарвні листочк манять нас у ліс"(07.11.23р)
Гра "Осінні листочки
"
Конкурс "Хто швидше перенесе листочки"
Естафета"Вирушаємо автобусом до лісу"
Гра "Відшукай свій листочок"
Естафета "Перевези шишки на машині"
Естафета" Перенеси каштанчик на листочку"
Гра "Поїзд"(повернення до дитячого садочка)
Спортивна розвага з безпеки життєдіяльності:
"Ми себе розважаємо, про безпеку на дорозі пам'ятаємо!"
(16.05.2023р.)
Стрибки на фітболах
Заняття зі скакалками
Розвага: "Ми туристи умілі, вирушаємо в подорож сміло"
Олімпійські ігри в ЗДО
ВПРАВИ З ГІМНАСТИЧНИМИ ПАЛИЦЯМИ
ВЕРХ НОГАМИ
НЕ ЛЯКАЙТЕСЬ НАШІ МАМИ..
СПРИТНО СТІНКУ МИ ШТУРМУЄМ-
ВПРАВНІСТЬ, ВИТРИМКУ ТРЕНУЄМ.
НА КІЛЬЦЯХ ВПРАВИ РОБИМО ВМІЛО-
РОЗВИВАЄМ СВОЮ СИЛУ.
РУКИ ГАРНО РОЗМИНАЄМ.
В КОШИК ВЛУЧНО ПОПАДАЄМ.
МИ ВЕСЕЛІ "КЕНГУРЯТА"
ШЛЯХ ДОЛАЄМО ЗАВЗЯТО...
У ЗДОРОВОМУ ТІЛІ- ЗДОРОВИЙ ДУХ...
МИ ЗРАСТАЄМО СИЛЬНИМИ І ЗДОРОВИМИ ....
Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного та психічного здоров'я, адже відбувається інтенсивний розвиток органів та становлення функціональних систем організму, закладаються основні риси особистості, формується характер, ставлення до себе та оточуючих. Дуже важливо саме на цьому етапі сформувати у дітей базу знань та практичних навичок здорового способу життя, усвідомлену потребу у систематичних заняттях фізичною культурою та спортом
Модель фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільному закладі
Мета та завдання
Педагогічний колектив нашого дошкільного закладу розробив «Модель фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільному навчально¬му закладі» (далі — Модель), мета якої — формування фізично до-сконалої людини та зміцнення її здоров'я уже з раннього віку.
Зміст та форми реалізації Моделі спрямовані на збереження та зміцнення здоров'я дітей шляхом оптимізації їхньої рухової активності протя¬гом усього часу перебування у дошкільному закладі.
Для досягнення мети необхідно розв'язати такі завдання:
- створювати умови для охорони та зміцнення здоров'я дітей;
- формувати у дітей потребу дотримуватися здорового спо¬собу життя;
- забезпечувати повноцінний фізичний розвиток дітей шля¬хом інтеграції здоров'язбережувальних технологій з різни¬ми видами дитячої діяльності;
- формувати первинний соціальний досвід дітей, культуру здоров'я та знання про шляхи його збереження.
Цінність Моделі полягає у такій організації фізкультурно - оздоровчої роботи, за якої педагоги максимально насичують рухо¬вою активністю життєдіяльність дітей. Дитяча діяльність наповню-ється оздоровчими заходами, які полегшують та прискорюють проті¬кання адаптаційного періоду, а надалі забезпечують достатній рі¬вень фізичної підготовленості дошкільників відповідно до їхніх можливостей та стану здоров'я.
Створення предметно-розвивального середовища
Для реалізації плану фізкультурно-оздоровчої роботи у нашому дошкільному навчальному закладі створено певні умови, зокрема обладнано:
- спортивну залу для проведення фізкультурних занять, розваг, свят;
- спортивний майданчик;
- фізкабінет;
- медичний кабінет.
Обладнання спортивної зали містить:
- шість секцій гімнастичної стінки;
- похилі драбини та дошки;
- спортивний інвентар та обладнання.
Широкий спектр фізкультурного обладнання сприяє розвитку інтересу дітей до занять, зміцнення свого здоров'я. Усе обладнання відповідає віковим можливостям дошкільників та санітарним вимогам. Придбано фітболи, виготовлено нестандартне фізкультурне обладнання.
З метою розвитку фізичних якос¬тей, формування рухових умінь, вихо¬вання потреби у самостійних заняттях фізкультурними вправами у кожній віковій групі обладнано «куточок здоров'я». У цих куточках є м'ячі, ска¬калки, кеглі, ігри для розвитку дрібної моторики рук та фізкультурне облад-нання, виготовлене руками виховате¬лів. Завдяки оптимально організованій, з точки зору здоров'я збережувальних технологій, життєдіяльності наших вихо¬ванців діти самостійно та під керівництвом вихователя отримують елементарні знання і навички щодо формування свого здоров'я.
Діагностика фізичного розвитку дітей та стану здоров'я
На початку кожного навчального року ми проводимо діагностику фізичного розвитку дітей. Дані, отримані під час детального обстеження, дають нам змогу оптимально спланувати свою роботу, максимально індивідуалізуючи її для кожного вихованця.
Аналіз захворюваності дітей раннього та дошкільного віку медичні працівники нашого дошкільного закладу проводять раз на квартал. Отримані результати заслуховуємо на батьківських зборах та на засіданні педагогічної ради наприкінці навчального року.
Систематично проводимо медичні огляди. Дані про стан здоров'я дітей узагальнюємо, в результаті чого педагоги отримують рекомендації для організації освітнього процесу з урахуванням особливостей здоров'я дітей. У кожній віковій групі обов'язково ведемо «Екран здоров'я».
Вихователь з фізкультури щокварталу діагностує рівень виконання дітьми основних рухів і відповідно до отриманих результатів вносить корективи до перспективного плану роботи. Окремо він планує роботу з дітьми, які часто хворіють або мають хронічні захворювання.
Лікувально-профілактична робота
Лікувально-профілактичну роботу ми здійснюємо на основі аналізу захворюваності дітей та даних щодо їхнього стану здоров'я і фізичного розвитку. Щорічно відмічаємо два періоди підвищення захворюваності: кінець жовтня — листопад та березень — початок квітня. Роботу щодо зниження захворюваності у ці періоди умовно можна поділити на три етапи:
- підготовчий;
- інтенсивної профілактики;
- реабілітаційний.
На кожному з етапів проводимо специфічні, фізіотерапевтичні та зміцнювальні процедури
Система загартовування дошкільників
Систему загартовування розробляють та координують її роботу медичні працівники дошкільного закладу. Основними принципами цієї системи є поступове розширення зони впливу загартувальних чинників та збільшення часу проведення процедур.
Фізкультурні заняття, гімнастику після сну проводимо у полегшеному одязі. Підтримуємо відповідну температуру у спальній кімнаті й у фізкультурній залі.
Схема загартовування
Для дітей третього року життя:— умивання та миття рук холодною водою з-під крана, повітряні
ванни після сну, ходьба по доріжках «Здоров'я», ходьба по сольових доріжках, крапковий масаж
- 3-4 точки ( з ІІ кварталу).
Для дітей четвертого року життя: — умивання та миття рук холодною водою з-під крана, ходьба по доріжках «Здоров'я» до 1,5-2 хвилин, ходьба по со¬льових доріжках., точковий масаж - 4-5 точок
Для дітей п'ятого - шосто¬го років життя: Протягом року —ходьба по доріж¬ках «Здоров'я» до 3-5 хвилин, ходьба по сольових доріжках, точковий масаж – до 8 точок , самомасаж щіткою (рукавичкою)
Починаючи з І молодшої групи, діти після прийому їжі полощуть ротики.
Для дітей з ослабленим здоров'ям та тих, які прийшли після хво¬роби, змінюємо схему загартування згідно з рекомендаціями лікаря.
Виховання потреби у здоровому способі життя
Роботу з виховання потреби у дотриманні здорового способу
життя здійснюємо за такими напрямами:
- прищеплювання стійких культурно-гігієнічних навичок;
- розвиток уявлень про будову власного тіла, призначення органів;
- навчання догляду за власним тілом, формування навичок надання першої долікарської допомоги;
- формування уявлень про те, що корисно і що шкідливо для здоров'я;
- формування потреби щодня займатися фізичними вправами.
Формувати потребу дотримуватися здорового способу життя педагоги починають уже з раннього віку дітей. Роботу з дітьми орга¬нізовуємо відповідно до перспективного плану, який надає нам змо¬гу здійснювати її системно та комплексно Заходи здоров'язбережувального характеру органічно вводимо у життєді¬яльність дітей протягом дня.
Оптимізація рухового режиму
Ранкова гімнастика
Ранкову гімнастику щоденно проводять вихователі , 1 раз на тиждень у музичній залі.
Гімнастика після денного сну
У молодших дошкільників гімнастику після сну проводимо методикою відомого експерта з фізичного виховання Миколи Єфименка. Діти старшого дошкільного віку після розминки у ліжках виконують самомасаж, вправи на доріжках «Здоров'я».
Гімнастика після сну обов'язково містить:
- коригуючі вправи, спрямовані на профілактику плоскостопості та порушень постави;
У комплексі гімнастики після сну фізичні вправи обов’ язково поєднуємо із загартувальними процедурами.
Прогулянка
Щодня під час прогулянки вихователі проводять фізкультурні комплекси з дітьми. У ті дні, коли у групах передбачено фізкультурні заняття з вихователем з фізкультури, фізкультурні комплекси мають менш інтенсивний характер.
фізкультурний комплекс обов'язково містить:
- оздоровчий біг;
- рухливі ігри та фізичні вправи;
- індивідуальну роботу з розвитку рухів.
Оздоровчий біг діти виконують щодня. Крім прогулянки, застосовуємо його під час:
- ранкової гімнастики;
- фізкультурних занять.
Фізкультурні заняття
Фізкультурні заняття вихователь з фізкультури проводить двічі на тиждень у кожній віковій групі. Крім традиційних застосовуємо такі види занять з фізкультури:
- ігрові;
- заняття-тренування;
- сюжетно-ігрові;
- заняття-заліки (щоквартальні ігрові діагностичні заняття із серії «Піклуюся про своє здоров'я»;
Спортивні свята та розваги
Спортивні свята та розваги піднімають настрій, збадьорюють ді¬тей, сприяють удосконаленню їхніх
рухових навичок. Ми проводимо їх такі заходи систематично:
День здоров'я — раз на місяць;
Тиждень здоров'я — тричі на рік;
спортивні свята — тричі на рік;
ігри-змагання між вихованцями дошкільних закладів — раз на рік
Залучення дітей до спорту
Щодня під час проведення різних видів фізкультурно- оздоровчої роботи ми навчаємо дітей
елементів ігор спортивного ха¬рактеру, як-от: бадмінтон; городки; баскетбол; волейбол; футбол;
З метою залучення дошкільників до спорту ми організували у дошкільному закладі для дітей
старшого дошкільного віку трену¬вальну секцію з баскетболу
Інтегровані заняття
У практиці своєї роботи ми широко використовуємо інтегровані заняття. На цих заняттях прагнемо використо¬вувати різні види діяльності, об'єднануючи їх спільною те¬мою та змістом. Обов'язковим структурним елементом таких занять є завдання та певні форми роботи з фізичного ви¬ховання. Під час проведення комплексних занять у дітей підсилюється інтерес до фіз¬культури, підвищується пра-цездатність, розвиваються ру¬хові навички.
