Бойко Руслана Анатоліївна
Вчитель-логопед
Освіта: вища, «спеціаліст вищої категорії»
Життєве кредо: ЯКИМИ ФАРБАМИ РОЗМАЛЮЄШ СВОЄ ЖИТТЯ, ТАКИМ ВОНО І БУДЕ
Головний сенс моєї діяльності – створення ситуації успіху кожної дитини на кожному занятті. Навіть разовий успіх впливає на психологічний стан дитини, різко змінює її діяльність. Приходячи в дитячий садок, діти чекають душевної щедрості від дорослих, і ніхто не давав нам права обманювати їх в цих очікуваннях. Доброзичлива усмішка, інтонація, зауваження, які не викликають образи, підтримати невпевнених, заспокоїти і підбадьорити тих, які помиляються, нагородити тих, хто знає і думає – все це сприяє створенню позитивних емоцій під час заняття.
Потрібно поводити себе так, щоб дитина була впевнена в тому, що педагог її любить.
26.04.2024р. Інтенсив-практикум
12.12.2023р. "Мовленнєвий лабораторіум 2023 (ЗИМА)".
06.12.2023р. Семінар-практикум для вихователів “Калейдоскоп логопедичних ідей”
На базі нашого ЗДО був проведений семінар-практикум "Логопедичне асорті", на якому педагоги закладу мали можливість ознайомитися та брати участь у різноманітних видах корекційної роботи та працювати в командах; удосконалювати лексичну сторону мовлення, навички артикуляційної та дрібної моторики, мовленнєвого дихання, фонематичного сприймання, нейрогімнастики, розвивати кмітливість, творчі здібності.
Учасники семінару збагатили не тільки свій практичний досвід, але й отримали позитивні враження та емоції.
Майстер-клас на тему: "Застосування нетрадиційної методики Су- Джок терапії в мовленнєвому та психічному розвитку дітей в рамках навчально-виховного процесу в ДНЗ, освоєння і наступне активне застосування здоров'язбережувальних технологій в практичній діяльності педагога".
У квітні 2018 року на базі нашого дошкільного навчального закладу відбулося методичне об’єднання корекційних педагогів м. Стрия
Вчитель – логопед Бойко Р.А., вчителі – дефектологи Мариняк М.Я, Таболіна Н.В. представили досвід роботи з проблем «Розвиток лексико-граматичних засобів мовлення у дітей із порушеннями мовлення», «Розвиток пізнавальної активності у дітей з ЗПР», «Сенсорний розвиток дітей з ЗПР». Присутні педагоги мали можливість переглянути презентації з даних тем. Вчитель-логопед Бунько А.В. поділилася досвідом роботи з використання валеологічної технології у корекційному навчанні дошкільнят, запропонувала для перегляду практичний матеріал та посібники, які використовує у роботі .
Напередодні Великодніх свят вчитель початкових класів СЗШ №5 ім. В.Стасюка Лідія Боженко провела майстер-клас по виготовленню писанок у техніці декупаж . Всі присутні взялися до цієї справи з хорошим настроєм і добрими думками. Виготовлені власноруч писанки стали чудовим Великоднім подарунком.
Для формування повноцінного мовлення у дітей важливе значення має постановка правильного мовленнєвого дихання . Плавне мовленнєве дихання формується на основі фізіологічного дихання. У деяких дітей можуть спостерігатися порушення правильного фізіологічного дихання, тобто недостатнє збагачення легень киснем. Тому так важливо навчити дитину дихати правильно.Для цього на корекційних заняттях використовую різні посібники для розвитку мовленнєвого дихання , створені власноруч .Хочу запропонувати один з них " До жабки через лабіринт":
д
ІНОВАЦІЙНА ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ-МНЕМОТЕХНІКА
МНЕМОТЕХНІКА-це один з методів ефективного використання пам'яті для реалізації завдань мовленневого розвитку.
Це свого роду схеми, в основі яких лежать асоціації, що допомагають запамятовувати, накопичувати і відтворювати інформацію.
Працюючи з дітьми-логопатами використовую у своїй роботі мнемодоріжки та мнемосхеми , де розміщую мнемнквадрати на різних основах, у різних комбінаціях. Ось приклади наочного матеріалу для роботи по даній техніці:
Мовленнєве дихання - основа формування чіткої звуковимови .
Дихання , яке з'являється в момент вимовляння звуків , слів , фраз і бере безпосередню участь у їх утворенні , особливе. Воно називається мовленнєвим.Чітка звуковимова , красива дикція неможливі без добре розвинутого мовленнєвого дихання. Часто буває , що діти мають ослаблений вдих та видих.Тоді вони розмовляють тихо , а якщо видих недостатньо плавний , мовлення стає уривчастим. Нерівномірний розподіл повітря під час вимовляння фрази викликає зупинки , добирання повітря в середині слова , а при поспішному вимовлянні фраз під час видиху може бути захлинання . Раціональний спосіб витрачання повітряного струменя має велике значення для утворення чітких, виразних звуків , для вільного звучання голосу по висоті , переходу від тихого до гучного мовлення і навпаки , тому дуже важливо вчасно допомогти дитині оволодіти навичками правильного дихання у процесі мовлення.
Сучасні діти надають перевагу посібникам цікавим та нестандартним.Хочу запропонувати окремі з них, які сприяють успішному розвитку мовленнєвого дихання , виготовлені власноруч :
Мовленнєвий конструктор " Калейдоскоп слів ".
Мовленнєвий конструктор "Калейдоскоп слів» - це універсальний посібник , який передбачає розвиток зв'язного мовлення , починаючи із словосполучень , простих фраз і до поширених речень. Слова в конструкторі підібрані таким чином, що відібравши групу картинок , можна працювати зі словами певної складової структури та автоматизувати проблемний звук у словах, словосполученнях та реченнях.
