|
|
Для вас, батькиМузичний розвиток дитини в сім'ї (Консультація для батьків) Усі хоч раз у своєму житті чули про унікальний вплив музики на розвиток дитини. Та, попри це, у більшості батьків наших вихованців усе одно виникають запитання: «Чи варто навчати дитину музики? Навіщо це їй?». У той самий час батьки зовсім не вагаються у виборі, коли мова йдеться про навчання їхньої дитини математики, мов або інших наук. Для того, щоб пояснити батькам, що дає музика для розвитку їхньої дитини, як вона впливає на якість її майбутнього життя, - проводимо консультацію для батьків. Роль родини в музичному розвитку дитини при народженні кожна дитина має тонкий музичний слух і добре відчуття ритму. Втім, якщо ці здібності не розвивати, з часом вони згасають. На думку дослідників, саме завдяки музичному слуху та відчуттю ритму малюки здатні сприймати мовлення людей. Із суцільної мішанини звуків вони з часом починають виокремлювати слова, упізнаючи їхні ритмічні схеми. Усього за кілька місяців у пам'яті малюків накопичуються сотні слів: ритмічно-звуковисотно-інтонаційно організованих звукових елементів. Малюки ростуть, йдуть до дитячого садка. У цей час розвивати їхні розумові здібності, збагачувати палітру емоційності, зміцнювати духовне та психічне здоров'я та навіть формувати теплі, довірливі стосунки з однолітками, педагогами та батьками можна за допомогою свідомого навчання музики. Музичний керівник в дошкільному закладі є лише помічником у вихованні дитини, яка вчиться, насамперед, у батьків - бо вони є первинною основою її знань, свідомості та буття. Отже, батьки мають спонукати своїх дітей до музичної творчості, брати разом з ними участь у різних творчих заходах, влаштовувати родинні свята, вечори розваг, створювати імпровізовані оркестри. Якщо дитина захотіла влаштувати самодіяльний концерт удома - батькам варто натхненно підтримати цю ідею. Родинні свята мають велику силу. День Матері, День Батька, Дні народження, які супроводжуються піснями, танками, віршами, не лише згуртовують родину, а й допомагають сформувати у дитини ціннісні поняття, розкривати її творчі здібності. Батькам слід прищеплювати своїм дітям любов до Батьківщини, шанобливе ставлення до літніх людей, співчуття до людей з обмеженими можливостями. А музика у цьому лише допомагає. Ми пропонуємо батькам відвідувати разом з дитиною концерти, театральні вистави, переглядати дитячі телепередачі, які сприяють наповненню її духовного світу, розширенню світогляду, ознайомленню з традиціями, святами, казками українського народу. Збагатити дітей музичними враженнями допоможуть, зокрема, такі телепередачі, як: «Крок до зірок», «Срібний апельсин», «Уроки тітоньки Сови», «Веселі нотки», «Вечірня казка» та інші. Проте найкращим прикладом для своїх дітей є самі батьки. Вони є основним джерелом, звідки дитина бере зерна істини. А проаналізувати рівень зацікавленості батьків музичним розвитком своєї дитини можна за допомогою анкетування. Музика має великий вплив на формування свідомості дитини, її духовного світу, сприймання навколишнього. Будь-яке музичне спілкування з дитиною слід будувати на спільній діяльності, партнерстві, де ведучий - дорослий, а партнер-учасник - це дитина. Любов до музики, прищеплена в дитинстві, може стати міцною основою подальших досягнень та успіхів дитини. Раннє навчання музики відкриває широкий шлях до інтенсивного розвитку сенсорних здібностей, створює надійний фундамент для становлення й подальшого розвитку всіх пізнавальних процесів, гармонійного поєднання емоційного і раціонального, духовного життя людини у майбутньому. Тож завжди кажемо батькам: «Підтримайте свою дитину, допоможіть їй розкрити себе ще з раннього дитинства». Запитання анкети для батьків щодо музичного розвитку їхньої дитини * Чи вважаєте музичне виховання важливим у розвитку вашої дитини? Чому? * Чи слухаєте разом з дитиною музику (у живому виконанні, аудіозаписі, відео- записі)? * Чи берете участь у святах, розвагах, що проводяться у дошкільному навчальному закладі? Якщо ні, то чому? * Чи співаєте разом зі своєю дитиною вдома (колискові, забавлянки, жартівливі пісні)? * Чи імітуєте голоси героїв під час читання з дитиною казок, чи озвучуєте їхній спів? * Чи музикуєте з дитиною? Якщо так, які музичні інструменти використовуєте, іграшкові чи справжні? * Чи підтримуєте дитячу ініціативу у танцювальних рухах? Як саме? * Чи влаштовуєте вдома імпровізовані танцювальні виступи у власноруч виготовлених костюмах? * Чи підтримуєте дитячу ініціативу у створенні музично-ігрових ситуацій (гра в музичне заняття, концерт, театр тощо)? * Чи готуєте разом з дитиною музичні номери, виступи-сюрпризи до родинних свят, приходу друзів? * Чи ділитеся з дітьми власними талантами і вміннями? Якщо ні, то чому? * Як часто відвідуєте професійний театр разом з дитиною? Чи обмінюєтеся враженнями? * Чи поєднуєте діяльність дитини в побуті з творчістю? Як саме? * Яким чином підтримуєте музичні інтереси вашої дитини? * Чи підтримуєте розмову з дитиною, коли вона ділиться своїми музично-естетичними враженнями? * Чи маєте вдома мистецьке середовище? Яке воно? * Чи збираєте музичну фонотеку для слухання й танцювально-ігрової діяльності дитини (музичні казки, дитячі пісні, дитячі балети й опери, інструментальні п'єси, сучасну естрадну музику тощо) та відеотеку? * Яка музика подобається вашій дитині? Яка музика подобається вам? * Чи зверталися за порадами до педагогів щодо музичного виховання вашої дитини? Музика здатна лікувати Музика може заспокоїти або, навпаки, роздратувати, розвеселити або примусити плакати. Всі ми – хто рідше, хто частіше – користуємося цими її можливостями. Проте мало хто знає, що музику, як таблетку, можна «приймати» від головного болю, зайвої ваги, неврозів або безсоння. Звук являє собою потік енергії, що тече подібно до водного потоку. Звук може змінити середовище, через яку він проходить, і сам змінюється ним. До речі, серед візуалізованих з допомогою кіматики звукових образів можна знайти приклади практично усіх геометричних орнаментів, які використовуються у традиційній українській вишивці, особливо Буковини та Прикарпаття. Сьогодні ми заново відкриваємо те, що було відомо з давніх давен – гармонізуючу силу мелодії, пісні, музики, її вплив на організм людини, її здатність лікувати. Музикотерапія У коледжах і університетах західних країн давно розроблені програми з підготовки музикотерапевтів. Медицина об’єднується з музикою при лікуванні досить багатьох хвороб. Знеболюючий і розслаблюючий ефект від впливу класичної музики відомий давно, і зараз це взяли на озброєння навіть лікарі-стоматологи та акушери. Музика піднімає настрій. На це є фізіологічні причини. Музичні звуки активізують ті частинки мозку, які відповідають за наші емоції. При перших звуках музики в нашому мозку відбувається ідентифікація: мозок визначає, чи подобається йому ця мелодія. Це відбувається протягом лічених секунд. Якщо мозку подобається музика – відбувається викид допаміну, гормону, який відповідає за наші позитивні емоції. Використання в комплексно-санаторному лікуванні психотерапії з елементами музики значно покращує самопочуття хворих на неврози, депресії, розлади сну. Після двох-трьох сеансів групового гіпнозу-відпочинку під спеціально підібрану мелодію сон відновлюється у 45 відсотків пацієнтів, до кінця лікування – у 75-80 відсотків. Учені навіть створили програму, з допомогою якої можна створювати музику на основі власної електроенцефалограми пацієнта, записаної в стані ремісії. Пізніше цю музику можна використовувати для зменшення частоти нападів епілепсії, галюцинацій, зняття тривожності та агресії. Фахівці відзначають, що музика впливає на вироблення гормонів, які пов’язані з емоційними реакціями, наприклад з відчуттям радості і тривоги, проявом відваги, мужності. До речі, у відповідь на грубу, важку, занадто голосну музику з різким ритмом наш організм реагує як на загрозу, негативний стресуючий фактор. При цьому в кров виділяються ендорфіни, які допомогають подолати стрес, як і в інших загрозливих, критичних ситуаціях. Така музика може навіть мобілізувати організм на короткий час, призводячи до зростання артеріального тиску, частоти серцевих скорочень та дихання, підвищення больового порогу, сприяючи виникненню агресивності тощо. Іноді використання такої музики доцільне, наприклад перед змаганнями у силових видах спорту, для підняття «бойового духу». Така музика використовувалася різними народами у різні часи перед битвами. Вона могла навіть увести воїнів у бойовий транс. Прикладом можуть служити ритуальні пісні та танці воїнів перед боєм. Навіть сьогодні ми можем спостерігати зразки такого ритуального мистецтва на прикладі бойового ритуалу племені маорі – хака, яке демонструють новозеландські спортсмени, військові, навіть гості на весіллі в подарунок молодятам. Надзвичайне видовище, шалена енергетика. Музика навіює спогади про приємне При перших звуках незнайомої, але приємної для вашого слуху музики, нервові клітини встановлюють між собою стійкі зв’язки. І коли ви чуєте цю мелодію повторно, мозок миттєво її згадує, а разом із музикою згадує і те, що ви відчували в той момент, коли вона звучала. Цей досить потужний зв’язок можна використовувати: якщо під час приємних і радісних для вас подій звучала певна мелодія, слухайте її тоді, коли вам потрібно підняти собі настрій. Музика тренує мозок Вчені стверджують, що прослуховування музики є інтелектуальним досвідом. Науковці це пояснюють так. Нейрони володіють власною ритмічною активністю, тому ритми музики здатні викликати зміну цієї активності. Під час того, як людина вслухається в музичну композицію, мозок, особливо його прифронтальна кора, починає інтенсивно працювати. А саме прифронтальна кора головного мозку відповідає за нашу здатність вибудовувати логічні ланцюжки і думати. Тому вчені радять прослуховувати якийсь музичний твір перед мозковим штурмом чи складною розумовою роботою. Але, краще, щоб цей твір був виконаний на класичних інструментах, які відтворюють максимально природне, гармонійне звучання. Краще послухати, наприклад, класичну музику, тому що, чим складніше побудований музичний твір, тим більш високоорганізовані ділянки кори залучатимуться до активності. Музика зменшує стрес і частоту серцевих скорочень Тиха музика допомагає організму справитися зі стресом, адже під час її прослуховування зменшується вироблення гормонів стресу – таких, як кортизол і адреналін. Також тиха спокійна мелодія знижує кількість серцевих скорочень, при її прослуховуванні дихання людини стає глибшим і рівнішим. Тиху музику особливо корисно слухати гіпертонікам. Музика нормалізує метаболізм Заспокійливі звуки мають тенденцію збільшувати вироблення гормону росту. Цей же гормон відповідає і за нормалізацію обміну речовин, а також може запобігти виникненню небезпечного запалення, адже він так само позитивно впливає і на імунну систему. Існує також теорія щодо нормалізації апетиту та засвоєння їжі – так звана музика здорового харчування. Музика гамує біль Всі види музики без винятку (звичайно, ті, які вам приємні на слух) практично миттєво полегшують біль: він здається не таким інтенсивним. У Франції, в Національному інституті переливання крові під час операцій програється музика, підібрана в суворій відповідності з її фізіологічною дією на організм, індивідуальними особливостями людини і характером захворювання. У Китаї та Японії музикотерапевти допомагають пацієнтам сформувати домашню музичну аптечку, в якій можуть лежати диски «Печінка», «Легкі», «Мігрень», «Травлення» і т.д. Ефект Моцарта Сьогодні, напевно, лише вкрай недопитливі не знають про так званий «ефект Моцарта», тобто про те, що найкориснішою для здоров’я та краси нібито є саме музика Моцарта. На думку лікарів, вона не дуже швидка, але й не надто повільна, не гучна, але і не дуже тиха, плавна, але не монотонна. З цим, звичайно, можна посперечатися: досить згадати хоча б перші частини більшості симфоній і увертюри моцартівських опер. Крім того, манера виконання часто залежить від інтерпретатора. Однак, щодо результатів впливу цієї музики контраргументів справді не знайдеться. Твори Моцарта рекомендуються для зняття стресу, ефективного засвоєння навчального матеріалу, від головного болю, а також під час відновлювального періоду, наприклад після студентської сесії, нічної зміни, екстремальних ситуацій тощо. У 1993 році Франк Роше, невролог з університету Вісконсіна, виявив незвичайний вплив музики Моцарта на перебіг фізіологічних функцій людини. Прослуховування «Сонати для двох фортепіано до мажор» вдосконалювало розумові здібності студентів – вони краще виконували тести. Інші випробування також показали позитивний вплив на працездатність мозку саме музики Моцарта. Проте, до цих пір вчені сперечаються, чи є це наслідком просто гарного настрою, яке створює класичне музичний твір, чи це результат більш глибоких фізіологічних процесів, якось пов’язаних з особливостями даної музики. Справді, музика Моцарта настільки гармонійно поєднується із позитивним настроєм, володіє деякою дитячістю, тобто через звуки звертається до нашою «внутрішньої дитини», що будь яка людина переноситься підсвідомо у стан дитинства, коли вона відчувала комфорт і захищеність, була безтурботною та здатною на безпричинну радість. Роше, тим не менше, продовжує повідомляти науці про результати нових досліджень «ефекту Моцарта». Згідно його даних, твори Моцарта позитивно впливали й на здатність тварин виконувати тестові завдання. Учений виявив, що музика вплинула на активність певних генів і вироблення ряду білків, відповідальних за пам’ять і увагу. Однак, сьогодні з’являються повідомлення, що позитивні ефекти музики далеко не обмежуються Моцартом, що, на нашу думку, є справедливим. Багато інших композиторів написали і продовжують писати надзвичайно корисні для здоров’я музичні твори. Ось, наприклад, музика Людвіга ван Бетховена, як стверджують психологи, допомагає впоратися з душевними стражданнями: депресіями, страхами, тугою, відчаєм, підвищеноюзбудливістю, агресією і тому подібними проблемами. Досліди показали, що музика великого Бетховена, якому, напевно, були знайомі і відчай, і страх, і туга (а що ще може відчувати чоловік, який втратив кохану, і музикант, який втратив слух?), допомагає розібратися у власних почуттях. Психологічні дослідження показали, що швидкі частини всім відомого музичного циклу “Пори року” Антоніо Вівальді стимулюють швидкість мислення, пам’ять і увагу. Фахівці з Нортумбрійського університету (Великобританія) попросили 14 студентів-добровольців виконати тест на розумову концентрацію і швидкість реакції. Волонтерам потрібно було натискати на клавішу, коли на моніторі з’являвся зелений квадрат. Якщо він не того кольори, або якщо це був не квадрат, а, скажімо, овал, то його слід було ігнорувати. Одночасно за допомогою ЕЕГ фіксувалася електрична активність мозку. Як можна здогадатися, перед виконанням тесту людям давали послухати запис концерту Антоніо Вівальді. З’ясувалося, що прослуховування швидких частин з концерту “Весна” прискорює реакцію мозку – з 408,1 мс до 393,8 мс. Контрольна група виконувала той же тест в абсолютній тиші. Якщо людина слухала більш повільну і стриману музику з осінньої частини циклу концертів, реакція мозку сповільнювалася до 413,3 мс. Тональність на ефект не впливала: і “Весна”, і “Осінь” написані в мажорі. Згідно з численними дослідженнями, творці класичної музики не дарма визнані геніями. Їх музика не тільки доставляє естетичну насолоду, а й лікує, втішає, заспокоює. Хоча, не треба забувати, що напрям лікувального впливу музики залежить не тільки від її характеру, але і від музичного інструменту, на якому її виконують. Музика та краса об’єднуються ще до нашого народження Як вважають психологи, реагувати на музику дитина починає ще в утробі матері. Деякі навіть вважають, що класичні твори здатні чинити позитивний вплив не тільки на здоров’я та розумові здібності, а й на зовнішність дитини. Гармонія звуків сприяє формуванню естетичного смаку, розвиває інтелект, посидючість і навіть риси лідера. Крім того, музика дуже істотно впливає на розвиток образної пам’яті. Встановлено, що при музичному стимулювання в мозку збільшується кількість гормонів, які сприяють розвитку нейронів. Малюки, які пройшли внутрішньоутробне музичне «навчання», зазвичай характеризуються підвищеними адаптаційними здібностями і випередженням стандартних темпів фізичного та мовного розвитку. У ході дослідження було виявлено, що плід заспокоюється при звуках музики Вівальді та Моцарта, а при програванні творів Бетховена або Брамса починає енергійно штовхатися. Дуже корисним для вагітних виявився спів. Переходи співаючого маминого голосу від високих звуків до низьких і навпаки активізують розвиток тих органів і систем дитини, які налаштовані на певні звукові частоти. Орган слуху малюка отримує необхідне йому тренування, стимулюється розвиток мозку. Новонароджена дитина впізнає пісні, які чула від мами до народження, краще заспокоюється саме під них. Кілька десятиліть тому знаменитий французький акушер Мішель Оден організовував у своїй клініці хори а-cappella з майбутніх мам. Спеціально для них були розроблені нескладні вокальні вправи. У результаті на світ з’являлися більш життєздатні, спокійні і міцні малюки. Музика бадьорості і спокійного настрою Деякі дослідники стверджують, що музика періоду бароко стимулює альфа-хвилі – ритм головного мозку, пов’язаний з неспанням в стані спокою. Найвідомішими композиторами періоду бароко вважаються Бах, Боккеріні, Телеман, Вівальді і Гендель. Джаз, блюз, соул, каліпсо і трохи реггі піднімають настрій і рятують від депресії. Головне правило: музика не повинна бути занадто швидкою, гучною і дисонансною, у протилежному випадку в організмі відбувається викид адреналіну, який далеко не всім корисний. До речі, мало хто з відомих рок-музикантів дожив до 50 років.
Методичні рекомендації щодо організації дитячих свят в закладах дошкільної освіти Свята, які проводяться в закладах дошкільної освіти, повинні духовно і культурно збагачувати маленьку особистість, сприяти її успішній соціалізації, широко відкривати їй особливості і традиції рідного та інших народів, розширювати знання дитини про саму себе і про навколишній світ. Організоване дитяче свято має забезпечити формування у дітей вміння реагувати на прояви естетичного в мистецтві та житті, розуміти засоби художньої виразності різних видів мистецтва та вміти застосовувати їх у самостійній діяльності, проявляти ініціативу, творчість, отримувати насолоду від участі у святковому заході. З метою формування готовності педагогів (музичних керівників, вихователів, інших спеціалістів) до ефективної організації дитячих свят, практичної реалізації форм та методів організації дитячого свята зокрема РЕКОМЕНДУЄМО: • При організації дозвілля обов'язково враховувати вікові та психологічні особливості дітей різних вікових категорій. Оптимальна тривалість святкових заходів для дітей молодшого віку – 40-50 хв, для старшого віку – 50-60хв. • Кожен сценарій свята розробляється творчою групою працівників ЗДО для конкретної групи дітей з урахуванням потенціалу музичного керівника, вихователів та батьків вихованців. • Організуючим і надихаючим вектором у дитячому святі повинні бути: - яскраве і змістовне оформлення святкової зали; - святкові костюми чи їх елементи для театралізації та рольових епізодів: -у цей день діти обов'язково мають бути вдягнуті святково. Якщо діти мають перевдягатися під час свята, потрібно забезпечити для цього асистентів з числа вільних дорослих. - художній ,літературний матеріал, що потребує виразного читання; - музичний матеріал; - ігровий матеріал разом з методичним інструментарієм (ігровий реквізит, атрибутика, призи тощо). • В підготовці та проведенні свята повинні брати участь усі діти. Не можна допускати ситуацій, коли одні діти, здібності яких дещо ширше розкрилися на цей час, будуть перевантажуватись, а решта залишаться виключеними з активних діячів на святі. Педагог повинен кожному знайти певну роль відповідно його нахилів та здібностей. Особливої уваги потребують діти, яким необхідний індивідуальний підхід, їх потрібно зацікавити, щоб вони впевнено почували себе в колективі і повірили у власні сили. Не можна відлучати від участі у святі дітей, які пропустили підготовку до нього. • Певну допомогу у підготовці свята можна давати сім'я. У домашньому форматі підготовки до свята можна разом із батьками виготовляти запрошення, шити костюми, малювати святкові сюжети, які можна використати у святковому вернісажі, випустити плакат – оголошення або яскраву афішу тощо. • Репетиції масових номерів (пісень, танців, музичних ігор, інсценувань), як правило, проводяться на музичних заняттях, а творчих груп – на спеціальних заняттях у ІІ половину дня з тривалістю 10-15 хв. • Готовність свята в цілому перевіряється на генеральній репетиції, яка проводиться не пізніше, ніж за тиждень до свята. Неприпустимими є багато разові масові репетиції повного ходу свята. Після цього можуть вноситись корективи і викристалізовуватись кінцевий варіант сценарію свята. При цьому варто пам'ятати про те, що діти неповинні побачити все свято в цілому, почути всі тексти, бути посвячені у сюрпризний момент, знати всі ігри, включені у святкову програму. • Особливе місце на етапі реалізації дитячого свята посідає сюрпризний момент, який розгортається у кульмінаційній зоні. Завданням сюрпризного моменту є підготовка дітей до отримання подарунку, який має бути на кожному святі. Доречно, щоб подарунок був одним і бажаним, легко утримувався у руці дитини. Отримати подарунок дітям приємніше у святковій залі, а не в групі. Подарунки мають бути однакові для всіх, в окремих випадках готують подарунки для хлопчиків і дівчаток окремо. • Емоційний стан учасників свята викликає бажання зафіксувати окремі моменти у фото і кіноматеріалах. Але варто пам'ятати, що фотографування під час свята дуже заважає і навіть перешкоджає процесу святкування. Батьки мають зрозуміти: свято не подіум для індивідуальних постановочних зйомок, дитина – не учасник кастингу. Тому треба чітко визначати зону для фотографування, знімати слід без фотоспалаху. • Для дошкільника особливої цінності набуває оприлюднення вихователем оцінки результатів його дій, праці, докладених зусиль, ініціативи тощо. Для того, щоб у дитячій пам'яті надовго утримувати світлі, радісні, яскраві враження, на які багате кожне дитяче свято, необхідно максимально використовувати їх у ситуаціях під час навчання, розвитку і виховання як у дитячому садку так і вдома.
Як починати слухати музику з дитиною Шановні батьки! Якщо Ви хочете, щоб серце Вашої дитини прагнуло до Добра, Краси, Людяності, спробуйте навчити її любити і розуміти музику! Вчить її, навчайтеся разом з нею! Фахівці з різних галузей дошкільної психології, педагогіки мистецтва радять починати займатися музикою вагітним мамам ще у період вагітності, а продовжувати зразу від народження дитини для формування гармонійної особистості засобами музики. Музичне мистецтво є джерелом духовності, засобом активізації всіх творчих здібностей дитини, звичайно за умов систематичних занять і не лише у дошкільних навчальних закладах, а і дома. Прихильники раннього виховання мистецтво рекомендують батькам не втратити можливість формування гарного смаку у малюків, розуміння ними характеру та образності музики, величезного естетичного впливу на всю психіку дитини, її позитивний та гарний настрій. Обов’язковою умовою для формування естетичного музичного смаку має бути сформована родинна фонотека. До неї мають входити: записи класичної музики на фоні звуків природи — шуму струмка, моря, звуків лесу, спів пташок, пісні з улюблених мультфільмів, казки, колискові, український дитячий фольклор. Слухаючи музику разом з дитиною, ви переконаєтеся що зникає стурбованість дитини, її тривога, вона заспокоюється і розслаблюється. У віці від першого року до трьох років у дітей починають проявлятися музичні здібності: емоційна чуйність, музичний слух, почуття ритму. На другому році життя діти можуть слухати невеликі музичні твори і не просто радіти, а й виражати свій емоційний стан – бадьорий, задерикуватий при слуханні пісні «Конячка» О. Тимчивої, спокійний, доброзичливий при слуханні пісні «Кішка» О. Александрова. У процесі формування музичного сприйняття перед фахівцями і батьками стоїть завдання привчати дітей прислухатися до мелодії, слів пісні й упізнавати її при повторному прослуховуванні. Особливо важливою ланкою є формування музично-сенсорних здібностей у дітей раннього дошкільного віку є музичне переживання. В основі розвитку їхніх музично – сенсорних здібностей лежить слухання, розрізнення, відтворення чотирьох основних властивостей звуку – висоти, тривалості, тембру, сили. Розвиваючи музичний слух дитини слід впроваджувати включені музично – дидактичні ігри з певним змістом і правилами. В основі їх лежать навчальні завдання, спрямовані на освоєння різних властивостей музичного звуку. Дітям на другому році життя слід запропонувати дитячі інструменти та іграшки, з якими вони можуть пограти і потім угадати, який інструмент звучить, порівняти тихе й гучне звучання. Для дітей на 3 році життя музично – дидактичні ігри дещо ускладнюють. Ставиться завдання не лише розрізняти контрастні звучання, а й відтворювати їх. Наприклад, у грі «Чий будиночок?» дитині пропонується показати, як нявкає кішка (низький звук) або кошеня (високий звук). Вправи розвиваються залежно від поставленого дидактичного завдання й від психофізичних можливостей кожної дитини. Нерідко в дітей із церебральним паралічем характерні розлади емоційно-вольової збудливості, дратівливості, руховому розгальмуванню, в інших – у вигляді загальмованості, сором'язливості. Тому завдання підбираються індивідуально. Важливим елементом дітей першого – третього років із є виразне виконання музичного твору мамою, бабусею, татом. Разом з тим, при роботі з такими дітьми необхідні наочні прийоми, що залучають дитини до музики – показ іграшки. Дітям приємно слухати музику й дивитися на іграшку, про яку співається в пісні. Зорове сприймання образу сприяє розумінню змісту виконуваної пісні, її запам'ятовуванню. З цією метою застосовуються й персонажі лялькового театру, за допомогою яких інсценується зміст того або іншого твору Більш різноманітний музичний репертуар для дітей дошкільного віку допомагає зацікавити дитину музикою, викликати й підтримати її радісне хвилювання. У цьому віці зберігає своє значення використання іграшки як засобу, що викликає інтерес до виконуваних творів. Засвоєнню музики допомагають короткі пояснення, які виділяють найяскравіші художні засоби. Музика сприяє активізації пізнавальної й розумової діяльності. Діти багато про що дізнаються, уважно слухаючи музику.Ц Це найголовніше – це «школа почуттів», що формується завдяки особливій властивості музики: викликати співпереживання слухачів. Виховуючи маля, розвиваючи здібності, збагачуючи духовно, знайомлячи і зі складнішими творами, ви відкриваєте перед ними ще один шлях збагачення їхнього музичного досвіду. Музика завжди віддячить слухача, даруючи нові почуття, новий настрій, мабуть такий, якого ніколи не було. Починати слухання треба з маленьких творів. Може бути вокальна музика (музика для голосу), або інструментальна (яка виконується на різних інструментах). Прислухайтеся до звуків, постарайтеся почути і розрізнити динамічні відтінки музичної мови, з'ясувати чи роблять вони виразним виконання музичного твору. Слухати вокальну музику легко, текст завжди підкаже, що хотів сказати композитор, якими думками поділитися.В інструментальній музиці слів немає, але від цього вона не стає менш цікавішою. Слухайте з дітьми твори Р. Шумана, В. Моцарта, О. Гречанінова та сучасних композиторів. Час від часу необхідно повертатися до прослуховування вже знайомих творів. Старайтеся зробити слухання музики систематичними, відводьте для цього певний час. Корисно слухати одні й ті ж самі твори у виконанні різних солістів та колективів. |
